在深化“大思政课”建设、构建全员全过程全方位育人格局的时代背景下，高校场馆所蕴藏的育人资源，正从“沉睡的宝藏”加速转变为“跃动的课堂”。如何让分散的场馆力量形成育人合力，是新时代高校思想政治工作的一道必答题。华中师范大学立足师范院校特色，紧扣立德树人根本任务，以“思政铸魂、数智赋能”为核心理念，推动图书馆、博物馆、校史馆从单馆特色运行走向馆群协同育人，系统构建起“一体协同、双轮驱动、三馆共建、四维育人”的馆群协同育人体系，为培养担当民族复兴大任的时代新人和卓越教师探索出一条特色鲜明的实践路径。

一、织密“一张网”：破除管理壁垒，加强顶层协同

协同育人的关键不在“简单相加”，而在“深度融合”：用一套机制把三馆的策划、实施和评价统一起来。学校党委将场馆育人纳入思想政治工作整体布局，三馆建立联席会议制度，把“目标同向、资源共享、过程同步、成果同享”写入工作规程，为三馆一体化育人筑牢制度根基。

机制落地后，原本各自独立的策展日历、讲解排期、研学课程包被纳入同一张协同时间表，“一盘棋”谋划成为现实。2026年“全民阅读活动周”期间，图书馆联合校史馆、博物馆及新闻传播学院，共同打造《史记·项羽本纪》微话剧展演。三馆各展所长：图书馆提供古籍文献与经典导读，博物馆配合文物讲解与展品陈列，校史馆融入先贤故事与校史底蕴——三股力量汇成一股，让一场演出同时承载知识传授、文化浸润与价值引领三重功能。

二、点燃“双引擎”：师范底色铸魂，数智技术赋能

馆群协同的两大引擎，一是以师范本色筑牢育人根基，二是以数智手段拓展育人边界，二者相辅相成，让场馆从“可参观”升级为“可教学、可训练、可迁移”的思政课堂。华中师范大学始终把“培养未来教育家”作为场馆育人的出发点和落脚点。图书馆以经典诵读、红色文献主题书展、“思想领航”学者领读会为载体，把马克思主义经典与中华优秀传统文化的阅读做成“读—解—创—演”的进阶链条，让学生在书香中涵养家国情怀。博物馆把文物背后的教育家精神、科学家精神和工匠精神提炼为讲解脚本中的“精神关键词”，让每件展品成为师德教育的鲜活教材。校史馆以“校史第一课”、西迁办学图片展等形式，将百廿学府的教育报国传统转化为理想信念教育的生动素材。三馆各自发力，彼此呼应，共同编织以“师范”为底色的思政育人网络。

与此同时，数智技术为这张育人网络插上了翅膀, 让铸魂工程在虚实融合中走深走实。图书馆依托“未来学习中心”，把AI教学实训、跨域协作与沉浸式交互设备融入师范生技能训测和经典文本的跨媒介转化，使红色经典研读从书页走向情境体验，在技术赋能中深化价值认同。博物馆通过数字展厅、“藏品魔墙”“体感制陶”等互动展项，将文物背后的师德故事与工匠精神转化为可触可感的沉浸课堂，让中小学生和师范生在互动中自然习得教育家情怀。校史馆依托“华小智”智能机器人导览与虚拟校史馆，通过“华大智档”多智能体协同体系，让尘封的档案变为“可用可研可教”的数字资源。当师范底色与数智手段相遇，场馆便不再是参观打卡地，而成为可反复调用、深度参与的“大思政课”实景课堂, 真正实现铸魂与赋能同频共振。

三、打通“资源脉”：三馆共建，让文献、文物、校史变身育人课程包

协同育人不能止于“联合办展”，而要落到可复制、可推广的课程链上。三馆以融合理念打通资源，形成了三条深度协同的育人路径,将分散的馆藏资源转化为系统化的育人产品。

一是馆课融合，把三馆资源一体化写进课程表。图书馆面向全校开设数字素养通识选修课，在信息素养教育中嵌入价值引导。博物馆建立讲解员培训与考评体系，开发面向不同学段的社教研学课程包，为附属中小学输送科学家精神主题课程。校史馆开设《校史校情》校级选修课，把校史编研成果转化为爱校荣校的教学场景。三馆各自将“家底”课程化，为后续协同提供了标准化的育人组件。

二是馆际主题联动，以一条主线串联起三馆精神内核。围绕“匠心·文脉·担当”主轴，博物馆推出“纹以载道，字以传情”甲骨文主题展带领师生感知造字智慧，图书馆同步配套古籍保护成果展与雕版印刷体验，校史馆以先贤手稿与治学遗风诠释薪火相传。参观者在一场活动中读懂：文字何以承载文明，文明何以赓续不息。在“中华优秀传统文化进校园”系列中，图书馆将雕版印刷体验带入大中小课堂，博物馆携研学课程同步跟进，校史馆派出双语讲解员讲述校史中的文人风骨。一场进校园活动，同时浸润知识、技艺与情怀三个维度，实现三馆资源的无缝衔接。

三是社会化场域共建，让三馆融合的育人半径持续延伸。博物馆与省博联合举办陶瓷文物修复科普展进社区，与附小联办“文物无言·历史有声”主题升旗仪式。校史馆与华中师大一附中初中部党支部共建特色党日，将校史微党课开到校史馆序厅。图书馆则将“年文化”活动持续送入社区、车站、企业，与红安列宁小学搭建“共享书架”，将思政教育资源延伸至革命老区基础教育一线。三馆由此形成“校内培育—校外实践—社会辐射”的完整闭环。

四、绘就“同心圆”：四维育人交出亮眼答卷

馆群协同的成效，最终要看学生是否真正受到触动、获得成长——即在价值塑造、能力培养、知识传授、文化浸润四个维度上同时留下印记。三馆立足年均200余万读者入馆量与18万人次馆史接待规模，将高频次场馆接触转化为持续性育人契机。在价值塑造上，图书馆“芸窗共读”引导学生深读经典、涵养家国情怀，校史馆“校史第一课”将教育报国传统植入新生心中；在能力培养上，三馆学生队伍在省级以上赛事中屡获殊荣，展现出扎实的专业素养；在知识传授上，博物馆让文物成为思政课“活教材”，图书馆将数字素养嵌入信息教育；在文化浸润上，“文物无言·历史有声”等品牌让中华优秀传统文化与百廿学府文脉入脑入心。

更重要的是育人质量的“硬核成果”。在协同培养体系下，三馆学生队伍专业素养与综合能力突出。图书馆连续四年获湖北省高校诵读大赛一等奖及优秀组织奖，《古籍寻刃》案例获评全国古籍数字化与活化利用优秀案例。博物馆学生团队制作的“器说汉字”短片获全国大学生计算机设计大赛中南地区赛一等奖，参与研发的虚拟仿真实验项目获评国家级一流本科课程；讲解员在全国科普讲解大赛等赛事中屡获佳绩。校史馆学生讲解员分获“外研社·国才杯”英语演讲大赛全国季军、亚太青年模拟APEC大会全国总决赛冠军。这些成绩表明，三馆协同培养出的不仅是活动参与者，更是文化阐释者与思政传播者。三馆协同育人的创新实践也受到新华网、湖北日报等主流媒体多次专题报道，社会影响力持续扩大。

华中师范大学的实践表明：高校场馆育人要“立起来”，靠的不是单个场馆的“招牌活动”，而是一套将文献、文物、校史融为一体的协同体系。以顶层设计破解“谁来统筹、如何运转、怎样评估”的难题，以师范底色与数智技术回答“何以铸魂、何以扩围”的时代命题，以资源共建实现可教学、可复制、可推广的目标，最终在四维育人中完成从“场馆好看”到“思政管用”的跨越。华中师范大学以“一体协同、双轮驱动、三馆共建、四维育人”的馆群协同育人新生态，探索出具有师范院校特色的场馆育人新路。这条路径，既是对“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的生动作答，也是新时代高校思想政治工作守正创新的有力注脚。华中师范大学将继续深耕馆群协同育人，让文献、文物、校史中的思政养分滋养一代代学子，为培养时代新人贡献华师力量。

（转载自：全国高校思想政治工作网https://www.sizhengwang.cn/a/xcjy_sjyr/260629/2447893.shtml）